临近学期末的一天，我所带班级的全体男生邀请我共进午餐，我愉快地答应了。大家欢聚在一起，很随意地吃饭、开各种玩笑。此时，要找一个词语形容我和学生的关系的话，那就是“融洽”，说时髦点就叫做“和谐”。我想，做班主任能做到与学生和谐相处，多少可以感到欣慰了。这时，总结一下过去班主任工作中的苦累烦闷与开心快乐并存的点点滴滴，当然是件不错的事。下面我就结合我所带班级的实际情况，粗浅地谈一下我对班主任管理工作中的“管”和“理”的理解，以及所做的一些工作。 一直以来我做班主任工作不仅注重“管”，同时不忽略“理”，甚至我觉得“理”比“管”重要得多。如果对一个班的学生，有“事”就“管”他们，没“事”就不“理”他们，这样当班主任不仅是不合格的，而且是很失败的。这里的“理”，我理解为“理解学生、理清思路、理智管理”。我是这样“管理”我的学生的： 一、确立一批“能听话、会干活”的班干。我利用一个周五下午的两节课进行班干选举，一改以往学生投票选举的方法，来了个现场定位（学生亲自到黑板上写出要竞选的职务）、现场演讲（学生到讲台上演讲且不准带稿子）、现场表决（竞选同一职务的几名学生演讲完后，全班同学当场举手表决）——当然，这之前得用一些时间给学生做好思想工作，让他们有足够的心理准备。这样不仅选出了一批得力“干将”，也让全班学生更好地理解了诸如“竞争感”、“残酷现实”、“公平、公正”、“成不骄、败不馁”等一类词语。 二、班干认真管理，学生自我管理。班干在各尽其职的基础上，团结合作，认真、客观地考勤、记录、管理，比如，我们班的晚自习在班干管理下是十分安静的，每周都能得到学校的加分。同时，我印制了一本《国商04班学生自我管理记录手册》发给每一位学生，让他们对自己进行自我管理和自我记录；这本手册上有一些精选短文，还有“一周主题”、“一周计划”、“一周小结”、“自我管理奖励情况记录表”、“奖励感受”、“自我管理违纪情况记录表”、“违纪说明书”以及班规等内容，深受学生欢迎。 三、多开主题班会，通过班会让学生感受到班主任在为他们的各方面着想，同时也可以培养班干以及学生的胆量和自主性等。我班一般每两周开一次主题班会，都由组织委员组织，同学们围绕主题积极发言。比如一次以“我给自己当'医生'”为主题，很多同学都上讲台分析了自己的一些心理问题，并找出了一些好的医治心理疾病的“药方”。还有一次我开了一个“模拟招聘会”，我邀请了大船西餐厅的闭经理、管理科的李崇蓉老师、秦文珍老师来当面试官，学生积极参与面试，最后由三位“面试官”点评，同学们受益匪浅。 四、和学生“打成一片”。我经常和我们班的男生一起去学校对面的部队与教官们打篮球；和学生一起唱班歌、唱流行歌曲等；有时间会和学生们聚餐；本学期组织学生去人民公园进行了一次烧烤活动，和学生一起烧烤、照相、开玩笑；本学期和学生一起出版了两期《渔歌》班刊，每一期都有大半以上的同学积极投稿，都有不同的同学编辑辛勤收稿、审稿、排版、校对等；特别是第4期有了新的动向和收获，它由全班每位同学自己写稿、自己排版，自己校对满意后再发给我整理，最后由我和几位实干的编辑一起编辑、打印成刊。通过这些与学生“打成一片”，既加深了彼此间的了解，又可以让学生学到许多书本上学不到的东西，更可以融洽师生关系，产生和谐的师生感情。 五、讲究教育方法，随时引导、教育学生。比如一次自习课我走进教室，见几位学生的课桌下有纸张，我没有去严肃地问“纸张是谁丢的，把它拣起来”，而是微笑着说：“我发现有几位同学的课桌下有纸张，我不想知道是谁丢在那的，只想看看发现自己桌下有纸张的同学应该怎么做呢？”听到这样的话，有谁还不明白该怎么做呢？还有一次晚自习，我在班上强调：“明早7点50分在操场集中开早会，我希望我和你们都能准时到，包括我在内，如果谁迟到的话，迟到一分钟罚跑操场一圈。”第二天，有几位同学分别迟到了1、2、3、5分钟，散会后我问她们怎么办，回答：“跑步。”我问他们有什么感想，回答：“迟到是违纪的，以后要起早点。”、“要说话算数，要听话。”、“我们知道错了。” 六、让学生“当老师”，培养学生学习积极性，并使上讲台讲课的学生得到多方面的锻炼。本学期我上我们班的《商务应用文》课程，我有意识地让学生上讲台讲课，学生讲完后我再进行点评和讲解，通过这种方式，学生慢慢能做到积极、大胆地讲课和认真地听课。 七、学生违纪要和他们一起找原因，从而让他们自己意识到错并改正。有位同学上课经常打瞌睡，有时一睡就是半天。有次上课他又睡觉，我点名要他站起来，并说：“你知道你为什么喜欢上课睡觉吗？我猜应该有这么几个原因：第一，老师讲课枯燥无味，你不喜欢听；第二，老师讲课你想听但是又听不懂；第三，你初中以前养成了上课睡觉的坏习惯，你一直没想过要改；第四，你喜欢晚上很晚才睡，或者因为某些原因你晚上很晚了还睡不着，以致白天没精力上课；第五，你根本没有学习目标，所有没有学习动力；第六，你很笨又懒，你一直很不在乎自己的未来。总之，原因很多，但我一直觉得你是个很聪明的学生，我希望你自己尽快分析出原因，并将它改正，请坐。”后来他果然改变很大，慢慢就很少上课睡觉了。 以上是我根据自己对“管理”的理解而做的一些班主任管理工作。我决不会只“管”对违纪学生进行处罚、处分，而不“理”学生的感受和他们的未来。尽管我班的学生还有这样那样的不足，但我会尽力去“管”并且“理”他们，做学生的良师益友，与学生和谐相处。希望我的学生在我的“管理”下能健康成长、早日成材
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